一个标准化平胸受的教学研讨（附图例）
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楼主 要学术2007/4/30 21:32:00
同学们请看，这就是现年25+的283同学。
第一眼看上去我们首先注意到的无疑是他的眼神……什么？你说不是？你先看见的是喉结？好吧请出门上楼直接去高年级教室报到这里是初级班……好了同学们我们继续。
很好，这位同学你的眼光很敏锐，你看见了他眼中流露的渴望……对，欲求不满的渴望……当然了，简称欲望也可以。那么，他渴望什么呢？班长！班长在哪里？快把这位行为失控的同学拖走！体育委员呢？体育委员快来帮忙！什么？他就是体育委员？这种行为是不对的！作为学生要对教具有起码的尊重！这种妄图推倒教具的行为置教学秩序于何地？！
好了，把体育委员扭送政教处……哦？流鼻血了要去保健室？好了好了快把他拉走……熊攻最讨厌了。
现在我们的注意力再次回到283同学的眼神上来……请看，这样无邪的眼神首先需要眼白CJ地45度上翻，同时稍显凌乱的长刘海加以配合……短毛和大妈头无疑都达不到这样的效果。对了！这位同学补充得很好，略微上翘的鼻尖和装作无意其实蓄意上撅的嘴唇会让这个表情更加完美……停！不许扑！我也想扑他也想扑，大家都扑了还怎么上课！好了，你认为这个表情很下作？很娘？很三八？同学你确定你知道你评论的这种生物有一个名称叫小受吗？三八是小受的权利！只要不留胡子不肥胖，三八连他家小攻都不嫌弃你凭什么有意见？
好了，鉴于这个标志性的表情，这只小受我们已经可以初步定性为平胸受。大家注意观察他的胸部……你还在看喉结？你问怎么没有口勿痕？同学我知道你很想咬上去啃上去不过现在在上课请你含蓄一点。大家请看这件卫衣。这件卫衣很有代表性，表现了一个平胸受身为平胸受的自觉和不自觉流露出的……恩恩……YD。重点在袖口。两层袖子一层比一层短，寄寓着一个小受对成长的……恩……渴望。那么，他为什么渴望成长呢？对这种青涩而懵懂的渴望我们有很多植物名词可以形容……在此不一一列举，作为本节课的作业请同学们在课后查阅资料写成报告。
哦？你说什么？他的袖口好象是被撕过的？这位同学的观察很仔细联想很丰富，特此提出表扬……当然，不排除这种可能。大家想象一下，如果是长而宽大的衣袖的确可以给我们以更大的遐想的空间……什么？你说那是为了小攻而断袖？你！到墙角罚站！明知道老师我最雷圣母受！圣母受是没有前途的！让我们拓展一下思路，有特殊爱好的同学可以进一步想象长而宽大的衣袖下是否有残疾啊伤痕啊烙印啊腕铐啊之类可以倍增情趣的东东……对不起我刚才激动了。当然了，现在283同学的手腕是果着的……老师要为人师表啊同学诽谤老师是不对的你无凭无据怎么能平白诬陷我想把他的手腕扭断呢？什么？你也支持？这就对了，看见这样纤瘦的漂亮的手腕不想把它扭断是多么不正常的表现啊……第一排的同学请擦擦口水，表把教具弄脏了。我知道你想咬。我们大家都想咬啊。问题是怎么咬……我们设想，要咬这样的手腕必须有洁白到泛蓝的漂亮牙齿，必须小巧而尖利，咬下立刻见血，然后用薄而灵巧的舌头迅速舌忝 干并仔细观察小受因失血而渐渐苍白的脸色，享受小受的身体在怀中渐渐变冷的过程……等一下老师会做教学示范。
好吧我们进人下一个环节我知道有的心急的同学已经等不及了……哦，下课了。好了好了表闹我们适当拖一下堂。我们来看283同学的牛仔库。从他腰腹和臋部所成的角度我们可以很明显地发现这是一条极低腰的牛仔库……时间问题我们就不进一步延伸了。请表再纠缠某处有没有凸，对于小受来说这一点并不重要。我们来看这条库子的颜色。你答对了，这是一种饱受蹂躏的色泽……哦，你也明白为什么他要靠在红色的背景墙上了？是的，红色当然让我们联想起那个什么流成河并对其原因展开合理的想象……同时和他眼睛头发的颜色相得益彰，更能很好地衬托出283同学那种无奈无助的神色……对了，就是那种逃无可逃退无可退的神色端的是我见犹怜……没错，做出这种罪恶的小儿女情态的283同学今年就要26岁了。这个恬不知耻的小贱人。
好了今天的课就到这里。下面是刚才说过的教学示范时间，有兴趣的同学可以留下观摩。下课。 - ↑↓
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22 LZ2007/5/9 22:34:00
借用晚自修时间来说说上次毁坏教具的恶性事件。虽然这次事件的主要肇事者还在排查中，但在座的各位无疑都负有一定的责任……当然，老师没有能及时控制住局面，也有应该检讨的地方……
同学们，让我们看看我们的教具！让我们睁大了正义的求知的眼睛好好看着他！你能坦然和他对视吗？用一颗正直无邪的心灵？当然，你不能，我知道你们都不能。你想蹂躏他，你们大家都想蹂躏他……别问我，我是老师，不许亵渎我在课堂上的权威。——可是你们看看在上次的事件中他已经被蹂躏成什么样了！表说他YD，YD是小受赖以求生的本能啊。终于有同学注意到了……在今天我们看见的教具比上次的更稚嫩……大约要年幼3~4岁。谁知道原因？很好，看来大家都知道，他穿了。诱发小受发生穿越现象的原因都有哪些呢？对，与前几天猥亵毁坏教具事件有直接联系。作为一个平胸受，当他遭遇到他无法反抗又无力承受的瀑力时，除了穿越到过去藉以逃避他还能有别的出路吗？现在小受的生存处境是多么令人心酸……本月的实践报告就以这个为主题吧。
我们来看他的头发。重点是那眉心间长长的一绺……对，你说得没错，端的是怎叫人不销魂……这种似湿实干的效果含义很值得我们探究。首先，他为什么湿？现在，为什么又干了？在这段时间里都发生了什么事呢？好了表这样眼冒绿光地看着我，老师脸上是不会有答案的……也不许这样看教具！上次惹的事还不够麻烦吗！
刚才的问题作为今天的作业，请同学们发挥想象，写一篇419~6969字的小剧场。让我们看看他的眼睛吧………………正像这位同学所指出的那样，我们的教具在这个表情中充分瀑露了他视力极差的弱点。后排的同学表露出那种惊诧的表情。事实就是如此，那种所谓的潮湿的魅惑的引人犯罪的引火烧身的眼神的根本原因是283同学的深度近视。这也是至今猥亵教具的主要肇事者难以指认的主要原因……你，你，你，你，还有你！笑得那么猥琐，嫌疑大了！班长！现在就把他们几个送到保卫室去！
同学们，我们的教具用血淋淋的事实教育我们，保护好视力，对我们的人身安全和终身幸福是多么的重要。我知道有同学想研究他的嘴唇，那么我们就暂且跳过他无害而无邪地鼻孔吧。我们来看看他的嘴唇。这位同学你多虑了。教具的嘴唇是天然的丰满……上次的事件已经过去一个多星期了，就算是被众人啃过也该消肿了啊。你说他的右边嘴角不自然地上抽？对于这一点我们可以理解为一个平胸受表现出的以惹人爱怜为出发点的小小的别扭的倔强……在这种倔强尚未完全成型的时候是会显得比较抽风并会与小受的另一大流派别扭受易于混淆。那么，如何区分呢？请后排的同学关上后门……别脸红，只是教室后面那扇门而已……现在我们讲的是高级班内容。其实也很简单，你看他嘴唇上撅的弧度就对了，这种丰满的上撅的嘴唇……小点声小点声别吼了，我知道你们都知道他在等待什么不成吗？！！
所以说，我们的教具还是有作为平胸受的基本的角色认知的，让我们的视线沿着他青稚的喉结往下来看他今天穿的衣服……黑色的透视装……MD这小贱人还嫌上次惹的乱子不够大啊。好的，应大家的要求，晚自修后我们加一节实践课，12点以后开课，本班同学自由参加，道具自备，按学号排队拿号，每人15分钟，实践操作调教技巧。
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34 =v=2007/5/10 18:25:00
2007-5-10 17:41:00
（抖）哼。。。U们（抖）。。。。等着（抖）。。。瞧
下，下下下，下雨不愁正，正正正，正在赶来的途，途中。。。
开开开，开着保时捷9，9。。。911
女淫们，还不赶赶赶，赶紧的，撤号！
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流泪去拿号
双教具辅助3P实践课终于要开了……
（抖）哼。。。U们（抖）。。。。等着（抖）。。。瞧
下，下下下，下雨不愁正，正正正，正在赶来的途，途中。。。
开开开，开着保时捷9，9。。。911
女淫们，还不赶赶赶，赶紧的，撤号！
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流泪去拿号
双教具辅助3P实践课终于要开了……
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45 代课2007/5/10 23:12:00
咔咔，开始上课。为了安全起见，今天采用虚拟效果图作为案例。
同学们，先把眼睛从教学案例100，300象素附近为中心的视觉焦点处收回来。今晚由我来讲解平胸受的仪表姿态和拍摄技巧。
这是一张283从少年到青年变化过程中的照片。请想到果上身广告的同学擦擦口水，这是其2年多后的作品。这张照片的镜头以45度CJ的仰望，极据视觉冲击力和代表性，凸现出平胸受最明显的几个特征值。
第一，头部和身体、镜头呈现钝角，视线由上俯视而下。请班长拖走那位直接平躺在地上的同学，送到女王受教学班。好，我们继续。即使在这样大角度由上而下的视线下，我们感觉不到强势和压力。上节课的老师提示过283样例深度近视，所以表露出那么不CJ的表情，他看你和看根柱子没什么区别。这样无辜和平默然的的眼神，反而更能激起攻和其他人士（作为攻的垫背山的存在）的征服欲望。所谓平静海面下的荡漾，同学们要更为深刻的挖掘其和死鱼眼睛之间的细微差别。可以以此展开写专题论文。
第二，前短后长的的发型巧妙服贴，衬显着脸蛋更为小巧。单边耳垂流苏运用得十分巧妙让耳朵若隐若现。配合顺势轻微条染头发，即遮盖了耳朵到后颈这一敏感带，也让整体颈部显得更为修长。后排，舌忝 自己手背那位同学注意下，这个动作即不卫生也不优雅。如果需要，你们可以建议下节生理实践课的老师演示交颈口勿的技巧。
第三，向后倾斜的上身以重力原理让衣服自然下垂，平整的胸部尤为明显。各位参观过244或者亚麻案例的同学可做类似姿态的对比效果检测。远距离目测即可，为了人身安全，表太靠近更表上手期望触摸。上次你们某位不听劝告自以为成绩优秀手段高明的前辈，埋伏偷袭244，在还有0。01m的时候，被SG集中，当场休克，幸亏抢救及时才爆住的性命，但同时在身心都留下了巨大创伤。上上次，在亚麻同学还是桃子一样的年龄时，以牛禸锅为诱惑诱拐出学校企图近距离亲身实践，结果被群殴成猪头。再上上次，额，课堂时间有限，我们继续说283同学，线条如此直白流畅好像晾衣板一样效果的只有平胸受此一类物种。切记切记，这一姿势是判断平胸受的重要手段，虽然这类试验根据条件略有难度。
第四，注意他修长的腿和略微宽松的库子。我们在以前的课程中并没有谈及腿部长度这一分辨攻受的重要数据。这是第一次引人，要加强记忆，努力消化。请参见野史纪传体小说中的概括：长腿细腰翘臋视为受之极品，盘可上，曲可下，手感好，难度小。再引用民俗：腿短的不一定攻，腿长的一定受，身体出现异常反应的同学可以去医务室，表趴在地上企图往上看。宽松的库子给人以无限遐想，而绝对长度就是这一遐想推测最有力的事实基础。
第五，莫名翘起的右脚趾是平胸受的特殊信号。诱惑、YD、闷骚都不能精准的表达出这一肢体语言的强度和震撼力。就好像back一串后空翻8成是J＋，听到YOU知道是杰尼斯老头，看到豹纹内库想到leader，COS车轮和三角亲亲我我的是KKL，和这一系列超强标志一样，翘脚趾的十之八九是平胸受，而且通常有小白平胸受的倾向。这种信号一般只发生的特定时期和年龄段，在平胸受完全成熟定性和更为细致的分类后，这样的典型特征就很难寻觅了，所以请站起来伸着脖子的，捂着下三路挺坐着的，已经趴在地上的和个别缩在墙角扭成一团的同学深切的记住这难得一见的效果。
最后我们要说下以腰线为分割的楼梯背景和大块留白处理。什么，扑倒方便？滚楼梯方便？坐着XX方便？SM方便？这些虽然未必不可行，但是，年轻人你们现在想的太简单了。平胸受这一物种并不是以强大力量而长期生存在这个世界上的。其柔韧性和变异性将在其他课程中讲述。名品必有质，名花必有主。这节就先到这里。
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